| 小豪是在中國上小學五年級時隨父母來美國的，下個學期就要升初中了。聽他講起在美國上學的故事，覺得很新鮮，於是想和大家一起分享───
上學特別“累”
開學了，發書了，全都免費。可是拿到手，全是別人用過的舊書。打開一看，扉頁上留下的曾用人姓名至少有10個，好在書本保管得很好，有的與新書差不多。隨書下發的還有一張“協議”式的說明，上面寫著此書的價格，並說損壞或丟失須原價賠償。然後簽字。這些書每本都像大號字典，很沉，幾本書放在書包裏根本背不動。同學們都用帶輪的行李包拉著走。更糟糕的是上課跟老師不跟教室，每上一節課就得換地方，都得拉著書包滿校園跑。
其實文化課並不累，累的是體育課。除了星期三，每天都有體育課，1／3時間在室外活動，籃球、排球、橄欖球……那些美國孩子壯得像牛，“玩”起來不要命，我怎麼也搶不過他們，常常不是被他們撞倒，就是自己累得爬不起來。
學會了做生意
英語不好，我最怕算術應用題，不過真正理解了，計算不成問題。好在老師非常重視實踐。有一次我的數學應用題又沒考好，老師說如果我能把在飯館裏吃飯的賬算清楚就給我加分。於是放學後我請求爸爸帶我到餐館用餐。從每樣菜多少錢，到加百分之幾的稅和小費，一筆筆算清。老師很滿意，真給我加了分。
老師鼓勵我們學用結合。每個月老師會根據我們的成績發“獎金”，最好的學生每月800“美元”，最少的100“美元”左右。老師給我們開“支票”，我們拿“支票”到“銀行”兌換“現金”（支票和現金都是老師自己製作的，只能在學校內部用）。然後每月舉行一次交易會或拍賣會。學生們從家裏把不需要的用品和玩具等帶到學校裏來賣，也有自己做的小食品。價格要適中，貴了沒人買，便宜了同學們會懷疑品質有問題。老師發的“獎金”這時全都派上了用場。
不過真功夫還是在校外。學校裏來了一批巧克力糖果。老師讓我們進行推銷實踐，帶樣品找顧客，下定單，收貨款，一個月後送貨上門。學校根據推銷的多少給予打分評級，算成績。我求爺爺告奶奶才找到5個客戶，還好得了個B。
對於這一點爸媽好像有意見，在他們看來這似乎有些不務正業，總是一再告訴我只有學好文化課，才最最重要。可是在學校裏，光學習好不行，美國孩子根本看不起。在他們眼裏，腦子靈，樣樣行，才算“酷”。
向家長講解作業
按學校要求，放學回到家，我要主動向家長彙報學習成果，把自己學到的東西講解給家長聽。遇到家長“糊塗”時，還得解釋好幾遍。按規定只有家長真正懂了，在我的作業上簽了字，才算了事，否則第二天到校我交不了差。
小時候，晚上是爸媽給我講故事，如今在這裡，每晚我必須給他們讀故事，這些故事書都是從學校圖書館裏借的。我不光要讀，還要解釋，每篇都得由他們簽字，老師才認可。不過，最不容易過的一道關是學校圖書館裏的管理員。還書前由她對書中內容提問考核，她根據我的理解打分，成績交給班主任，一個學期累計算總分。然後再借我新書。
家長會分別開
到美國後第一次開家長會，是我帶爸爸去的。去了以後發現，教室裏除了老師，沒有別人。我以為弄錯了。老師笑著讓我們進去，然後與爸爸面對面談起了我。後來我才知道，在這裡家長會是分別開的。老師與每個家長大約談10到20分鐘不等。難怪通知上說家長會總共要開兩天。
當然，每年也有一次家長會是所有家長一起出席的，那是學區裏開的，主要是向家長解釋期終考試如何進行。
表揚為主
在學校，每當我們作業做得不太好，甚至做錯了什麼，老師總會說“That’sOK，but……”意思是說，“沒什麼關係，不過……”老師總是儘量鼓勵我們，給我們信心。而我們每做出一點成績，老師就大加表揚，激勵我們繼續努力。
去年11月，我怎麼也不會想到自己竟然被評上班裏每月一名的“超級明星”，因為我的英語不是很好。可是老師說這是因為我的學習進步非常快，其他各方面表現也都很好。發獎那天，校長、班主任請我們獲獎者共進早餐，並請來攝影師與我們合影留念。受到了鼓勵，我越來越努力了，今年5月我又獲得了學區的學習進步成就獎。在班裏，我的膽子也越來越大。不過與表現欲極強的美國同學比，還顯“底氣”不足。因為爸爸總是告訴我，要謙虛謹慎，尤其是做錯了什麼一定要善於批評與自我批評。可是那些美國孩子總是喜歡表揚與自我表揚，在我看來他們特別自信。
聽了小豪的故事，我問他如果他現在回國上學，會覺得如何？他想了想說：“我擔心文化課會跟不上，因為我知道我以前的那些同學為考高分，讀書個個都很玩命。但其他方面會比他們強。” （劉愛成）
《人民日報》 2003年6月6日 |
