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台灣當局為何欲找中小學生審課綱

 

去年島內接二連三的“反課綱微調”運動,促成台灣“立法院”今年517日三讀通過“高級中等教育法”修正案,將學生代表納入課審會委員,但學生代表怎麼選、要納入哪個階段的學生都沒講。台灣“教育部”日前邀學生開會,討論學生代表怎麼選,多位與會學生認為不應限制年齡,“部長”潘文忠也同意不排除中小學生,後來又說,學生也可不當委員,只列席表達意見。我們知道,台灣的課綱是編寫教科書的依據和準繩,無疑應當依循慣例由專業人員來審定;至於安排學生代表來審,雖說是史無前例的創新之舉,但簡直是荒誕不經,十分荒唐可笑。台灣當局欲找中小學生審課綱,至少具有以下原因。

討好那些希望學生代表也能夠審課綱的中小學生。2014年,台灣馬英九當局基於還原部分歷史真相的考量,作出了對高中國文和社會領域課綱微調的決定,被有些別有用心的人指控為“黑箱作業”和“去台灣化”,引發部分中小學生的強烈抗議。去年,有些台灣中小學生積極參與“反課綱微調”運動,甚至非法翻棯穭J“教育部”,也闖入“部長室”,要求馬當局撤回“微調課綱”,也要求“教育部長”吳思華下臺。後來,學生自選代表與“教育部長”吳思華等官方代表進行對談。這說明,台灣部分中小學生對台灣當局單方面審查課綱有疑慮,不放心,不僅有“自己的課綱自己審”的想法,而且期待未來台灣當局審課綱能夠邀請學生代表參與,不能讓學生代表缺席。台灣民進黨當局欲對中小學生審課綱,提供中小學生審課綱的機會,就是要順應部分中小學生對學生參與審課綱的期待,以討好那些希望學生代表審課綱的中小學生。

壓縮反對者對民進黨當局主導“修正”的“台獨”和“媚日”課綱反彈的操作空間。民進黨迄今還不承認“九二共識”及其“兩岸同屬一中”的核心意涵;上臺之後便迫不及待地廢止馬當局部分“去台獨化”和“去媚日化”的“微調課綱”,恢復陳水扁時代的充斥著“台獨”和“媚日”史觀的課綱。這說明,民進黨的“台獨”立場未變,也不會停止追求“台獨”目標的行動。可以預料,民進黨當局不會滿足於陳水扁時代的課綱,未來還會主導修正出更加“台獨”和“媚日”的課綱,屆時必然引起反對者的質疑、批評甚至控訴等反彈,妨礙其“課綱”的施行。而台灣目前的中小學生乃至其父母在李登輝、陳水扁長期的“去中國化”教育“洗腦”下,大都形成了比較牢固的“台獨”意識甚至“媚日”意識,被蔡英文稱為所謂的“天然獨”的年輕世代。民進黨當局將來邀請這些已被“台獨化”和“皇氏化”教育嚴重污染或者嚴重侵蝕的學生代表審當局提出的“台獨”和“媚日”課綱,自然會獲得學生代表的認同和支援,為課綱的審查通過“開綠燈”,讓課綱順利審查通過。學生的社會關係複雜,涵蓋社會方方面面;學生代表參與審查通過的課綱,容易獲得社會的理解、認同和支援。如果反對者要大力反彈經過學生代表審查通過的“台獨”和“媚日”課綱,就有可能遭到社會的非議甚至抵制。民進黨當局欲找中小學生審課綱,就是要壓縮反對者的反彈空間。

提高台灣中小學生對民進黨當局炮製的“台獨”和“媚日”課綱所延生的教科書的學習興趣。由學生參與審查通過的課綱所延生的“台獨”和“媚日”教科書,反對者基於“投鼠忌器”的思維,可能不便予以反彈,或者反彈也聲浪不大,引發的爭議不多,比較容易堅定學生對課綱“正確性”的信心。學生普遍具體較強集體意識、團隊精神,比較相信“自家人”的言行,對他們選舉產生的學生代表參與審查通過的課綱往往高度肯定,深信不疑,對由此產生的教科書的學習自然饒有興趣,專心學習下去,不斷形成和強化“台獨”和“媚日”意識,成為民進黨推動“台獨”的後備軍和接班人。

 

    者:張良驊

作者單位:江西省泰和縣委台灣工作辦公室

聯繫電話:13979688442


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