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在鷹潭應用工程學校的美術課堂上，總有一位語言風趣幽默，教學方法獨特的老師吸引這眾多學生的注意，在他上的美術課上，沒有任何美術基礎的學生在其教授的特殊方法的指導下，用數分鐘的時間，也能畫出有專業水準的山水畫，這聽起來是天方夜譚，其實的確是真實存在的，而這一起的發生，都離不開一種新創立的繪畫方式----“泡沫印畫”法，他的創立這就是鷹潭應用工程學校的美術老師──陳群。
起伏人生，習藝多種變“雜家”
今年50歲的陳群老師並不是美術科班出生，1978年他從江西農業大學植保專業本科畢業分到鷹潭應用工程學校的前身鷹潭農校當老師，由於當時學校的師資比較缺乏，興趣廣泛，愛好美術書法和音樂的他理所當然的兼課擔任了美術老師，在那個年代，美術和音樂都是副課，並不為學生和老師重視，如何以一種最簡單快捷的方式提升學生對美術興趣，成了他冥思苦想的命題，在這期間，他被調到學校後勤部門工作了數年，儘管他並不都在一線的教學崗位上，但是確使他有更多的時間來思考，為以後創立“泡沫印畫”法打下了基礎。
靈感凸現，創立“泡沫印畫”法
1999年5月，陳群老師受學生邀請來到位於江西上饒境內的三清山景區遊玩，許久蝸居在城市鋼鐵叢林裏的陳老師被峻峭挺拔的大山所感染，一陣山風拂過他的臉龐，仰望眼前矗立的大山，一種創作的衝動片刻涌上心頭，但是畫中國畫需要筆墨紙硯，還需要有漫長而又細心的創作時間，而這一切在當時都沒有條件，他只有把眼前的美景深深的記憶下了。回到鷹潭後的一個週末夜晚，愛乾淨的他整理起了自己的臥室，一塊電視機殘缺的泡沫吸引了他的注意，泡沫上一個一個不規則的顆粒不就是象三清山的花崗岩地貌，而殘缺泡沫的不規則造型不就是三清山峻峭的山型嗎，靈感來了就要抓住它，這時候的陳老師已經沒有睡意，他把墨汁涂到殘缺的泡沫上，發現並不能附著住，墨汁不行就換油彩，油彩不行就換印刷油墨，當油墨成功附著在泡沫上後，陳老師依靠自己對三清山的記憶，以泡沫為筆，把惟妙惟肖的山印在一張白紙上。
展望未來，“泡沫印畫”大有可為
筆者在採訪的時候請陳老師露了一手，只見他挑選了一塊泡沫，用刀修整了下，刷上油墨，在一張白紙上印了幾下，一副秀美的山水畫就躍然于紙上了，而這創作的過程只用了不到2分鐘，隨行採訪的記者在陳老師的教導下，也過了一把畫家癮，沒有繪畫基礎的他，也居然畫出了一副“泡沫印畫”。
據陳老師介紹，他創立的“泡沫印畫”法有3個優點，第一，成畫時間極快便於研究山水畫的構圖，通過手中的泡沫就可以調整透視關係和結構比例。第二，“泡沫印畫”法比較適合少年兒童的美術教學，可以充分發揮他們的想像力，培養他們對美術的興趣。第三，“泡沫印畫”有一定的藝術欣賞價值。“泡沫印畫”儘管成畫時間快，但是並不影響它的藝術效果，由於泡沫的顆粒和人為刻畫的線條，加上每個人對山水畫的不同理解，使的“泡沫印畫”比山水畫又多了些許韻味。現在陳老師希望的的“泡沫印畫”能夠推廣出去，為少年兒童的素質教育做出貢獻。
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