本科3年級學生劉冬剛走進實驗室，教員就指著一台電腦對他說：“你把這台電腦拆了，然後再把它原樣裝起來。”提前一年被批准進入實驗室的劉冬，看著那台電腦腦海裏一閃：“挺好的，還能用，怎麼就拆呢？”稍一愣神兒，他還是馬上照教員說的做了，並且做得很好。
這位教員，就是中國科協傑出青年“求是獎”獲得者、全軍優秀教員、第二炮兵工程學院(簡稱二炮工程學院)博士生導師、訓練部副部長劉光斌。他博士畢業12年，就已獲國家科技進步一、二等獎和國家優秀教學成果一等獎各1項，獲國家專利和軍隊科技進步一、二等獎各6項，出版專著3部，3次榮立二、三等功。去年，中央軍委主席胡錦濤簽署通令，為他榮記一等功。
然而，走近不到42歲的劉光斌後，真正觸動記者的不是他得了多少大獎和榮譽，而是他的獨特視角和觀點，那傾情導彈事業的智慧與付出。
我軍的電磁環境安全嗎？
國際上發生的兩件事，讓剛剛博士畢業的劉光斌不安：前車臣總統杜達耶夫因打手機被俄羅斯的巡航導彈炸成碎片；伊拉克一些軍事要地因電磁輻射被美、英兩國飛機炸開了花。我軍裝備的電磁環境安全嗎？這不僅攸關我們是否藏得住、更關係到能否打得出的驚天大事。
導彈武器系統可靠性研究，從此進了劉光斌的視野。面對這項涉及電磁場理論、複雜系統建模、多元信號分離與融合等學科前沿知識的重大課題，骨子裏渴望挑戰的劉光斌，走陣地、跑發射場、進科研院所，日夜加班，撰寫的《導彈武器系統抗電磁干擾測試評估》研究報告，很快得到上級肯定。
攻關期間，為集中精力，他專門從四川把岳父母接來照顧孩子；為採集數據，他與課題組的人扛著幾十斤重的儀器攀爬導彈陣地周圍的崇山峻嶺。一年多幾乎沒休一個節假日，連妻子兩次住院都是請人護理。
創新之花結出豐碩之果。他牽頭研究的“導彈電子設備抗干擾度一體化測試系統”，經專家鑒定，部分子系統達到國際先進水準，填補國內空白，獲得軍隊科技進步二等獎，並獲得1項國防發明專利、2項實用新型專利。
那年，資訊戰前沿領域的3項課題同時展開，作為牽頭人的劉光斌，就像一枚高速運轉的陀螺，不僅犧牲了所有節假日，就連正常休息也難以保證，有時一幹就是幾個通宵。一次妻子三更醒來，見他還在伏案攻關，心痛地說：“你已經連續幾天沒怎麼休息了，好好睡一覺明天再幹。”劉光斌說：“不行，明天就晚了。”
他開闢的“系統可靠性與抗干擾技術”研究方向，為導彈發射安全開拓出了一條光明大道；他作為主要完成人研製的“戰略導彈技術訓練模擬綜合系統”，首次採用某技術成功解決了大型複雜電氣系統電磁相容的難題；他獨立研製的具有獨創性的“通用單片機智慧測控模組”，為倣真模擬提供了標準化、通用化平臺；“倣真慣性組合”已裝備有該型號裝備的導彈旅……
劉光斌靠的是什麼？我國著名導彈技術專家許化龍說：“一靠他的聰明天賦和極強的創新能力，二靠他過人的吃苦奮鬥精神。”
博士學成歸來是“怪”嗎？
1993年7月，劉光斌博士畢業，回到母校，成為二炮工程學院歷史上第一個外學回歸的博士，當時學院不少人覺得他“怪”。
因為，1986年，以大學4年總評成績95.8分留校任教兩年的劉光斌，不滿足自身所掌握的知識，以優異成績考入西安交大電氣工程系攻讀碩士學位。其間，他從700多名驕子中脫穎而出，成為榮膺老校長“陳大燮獎學金”一等獎的5人之一。
同年，劉光斌又變換專業方向，以優異成績考入本校生物醫學儀器及工程專業攻讀博士學位。這是從事尖端醫療器械和技術研究開發、在地方非常熱門、能掙大錢的專業，因這個領域高層次人才奇缺，劉光斌導師門下的博士生、碩士生，往往未畢業就被國內外大公司預訂一空。
讀博期間，劉光斌在智慧儀器開發方面很有建樹，早便被許多單位盯上了：某著名醫科大學一知名教授，調閱了劉光斌的求學檔案後，率先要他進站做自己的“航空醫學”博士後；北京某大公司副總裁親自到西安交大挖人，許以“寶馬車一輛、月薪10萬、負責公司開發另帶分成”的優厚條件……劉光斌一一婉拒，回到母校。
當年與他一起同獲“陳大燮獎學金”一等獎的5個人，其他4人如今全都在美國等發達國家拿到了“綠卡”，分別有了自己的子公司，成了腰纏萬貫的富翁，唯獨劉光斌留在祖國，留在軍校。
這些年，劉光斌回報祖國和軍隊的是實在的20多項重大科研成果，多數被轉化為戰鬥力。其中，“GPS多目標監控系統”、“局站無人值守三遙系統”等一批高技術成果還服務社會，產生了良好的社會和經濟效益。
現在的學校像泡菜罈子嗎？
“一部人類文明史，就是一部創新史。人類在不斷創造新事物的同時，也在創造一個嶄新的自我。”在劉光斌書房的寫字檯玻璃板下，醒目地壓著這段話。
上本科、讀碩士、攻博士乃至參加工作後，許多人往往只主攻一個專業方向，而劉光斌卻涉獵了自動控制、生物醫學和電子對抗等4種不同專業。不少人說：劉光斌似乎天生就是個不“安分守己”的人！博士畢業時，一生治學嚴謹、很少輕易對門生露出欣喜之色的我國生物醫學界著名專家、博士生導師程敬之教授，在劉光斌的“博士推薦書”上破例寫下這樣的評語：“不是我最好的學生，卻是思維走在最前面的學生。”
劉光斌有個“泡菜”理論。他說學校像個泡菜罈子，學生就是壇子裏的菜，壇子裏是什麼味道的汁，泡出的學生就是啥味。而當前不少“泡菜罈子”，傾向於單純地傳授知識，著眼于證實已有的東西，注意力多在引導學生解決書本上能找到答案的問題，學生在得到正確答案後，也就停止了對其他不同答案的追求，“高分低能”也就順理成章。
他曾對學生進行過一次創造性思維測試：一位籃球運動員，只穿了一條內褲在球場上訓練，有人給了他20個雞蛋，放在場邊上走了，球場上無任何器皿可裝雞蛋，也找不到幫忙的人，他如何帶走這些雞蛋?
他出了10個類似問題讓學生回答，學生面面相覷。當劉光斌告訴學生，運動員是把籃球裏的氣放掉，再把球弄成盤狀裝走雞蛋的答案後，學生們恍然大悟。
1998年，劉光斌在學院開創性地倡導並實施了“本科生導師制”，目的是傳授創新方法，提高創新能力。他指導本科學員開展課外科技實踐，完成的科技作品參加全國大學生“挑戰杯”課外科技作品競賽，獲賽區一、二等獎各1項，全國三等獎1項。他還精心策劃，自己籌備教材、教案，在學院歷史上首次開設了《創造學》這門全新課程。
還為學員立身做人導向嗎？
那年，劉光斌指導的一名四年成績優秀的本科學員進行畢業設計，不料，他聽說讓自己帶頭到西北艱苦地區去，便到處發牢騷說酸話，認為從此將前途渺茫。
劉光斌和他單獨交談。當他得知劉光斌當年是以比重點錄取分數高出60多分、完全能上清華、北大卻選擇這所學院時，受到強烈震撼，豁然開朗。後來，他不僅高標準地完成了畢業設計，還帶頭向黨支部寫了志願到艱苦地區的請求。如今，這名學員已是某部優秀基層幹部。
一次，劉光斌主持完成的一項科研成果即將鑒定，他帶的一個研究生在撰寫技術研究報告時，為給項目增加創新分量，便把沒做的工作寫進報告。劉光斌發現後，告誡他科學來不得半點虛假，做學問首先要學會做人，高尚的學術道德是一個學者必備的品格。這名研究生對學術研究的態度發生了根本性變化，畢業不久就成了教學科研骨幹，走上教研室領導崗位。
劉光斌帶的研究生，已有30多位成為教學、科研骨幹和學術帶頭人，有的還破格晉陞教授，走上教學管理領導崗位。
官越大貢獻就越大嗎？
2002年的一天，39歲的劉光斌被院長請進辦公室。院長意味深長地說：“學院推行專家治校，常委經過慎重研究擬推薦你當訓練部副部長，協助部長主抓教學和學科建設，請你認真思考後給我答覆。”
當過教研室副主任、主任和系主任的劉光斌，沒有急於表態，而是首先對在這些崗位上的工作實績做了疏理：
當教研室副主任、主任，他協助主任或主抓，制定了科研工作4個規劃和3個專業規劃及研究生培養方案等，4年中3年被學院評為先進教研室，3次榮立集體三等功。
當系主任，他通過抓“尖子兵不尖”、“名學科無名”等問題，使學員、教員的學習研究空氣空前高漲，參加陜西省大學生數學競賽，全院17名學員獲一等獎，他所在係佔13個；在總部組織的有48所院校參加的文化基礎課抽測中，他所在係參加抽測的30名學員全部優秀，名列全軍院校第一。“導航、制導與控制科學”，被列入軍隊“2110工程”重點建設學科和全國高等院校重點建設學科，被第二炮兵樹為“基層建設先進旅團”。
“如果做官能多幹事、幹好事，那麼官越大越好。權越大，貢獻越大。”視當官為謀事的劉光斌，深思熟慮後接受了院領導壓給自己的重擔。
任訓練部副部長後，劉光斌在院部首長支援下，從優化專業課程體系和研究方向入手，先後修訂了19個學科的培養方案，制定了200多門研究生課程大綱；在全院推行“名師上講臺”活動，明確教授上本科生、專科生課程課時；推行“本科生導師制”，對學業優秀、創新能力強的本科生進行知識和能力的“再挖潛”；打破學科界限，推行“強強聯合”，向全軍全國重大科研課題進軍……
劉光斌當訓練部副部長近3年，學院博士授權點由3個增至15個，名列全軍院校前茅；“現代化教學工程”綜合試點方案，受到總部充分肯定。 （科技日報）
