新華網上海７月２２日電（記者浮蓉）學習漢語的熱潮推動了中國對外漢語教學不斷發展，目前，不僅來華學習漢語的外國人越來越多，網路教學——現代化通訊交流的“快車”，也成為中國幫助海外人士學習漢語的有效手段。

    目前，中國推行的網路漢語教學已吸引了１１４個國家的學生通過網路學習漢語。這種多手段教育方式不僅令傳統的課堂教學豐富多彩，還為那些由於各種原因不能來到中國學習的外國同學提供了一個良好的平臺。

    華東師範大學的漢語遠程學院教學網是中國最早探索漢語網路教學方法的網站之一。這個由國家對外漢語辦公室和華東師範大學合作開設的網站，是全世界最大的漢語教學網站之一。網站內容豐富新穎，教學方法多樣。目前擁有來自１７０多個國家和地區的１３８００名註冊學生，每天上網學習漢語的學生近４００人次。    據統計，除中國人以外，全球學習漢語的人數將近３０００萬，每年來中國留學學習漢語的外國人有５萬左右，漢語熱已在全球範圍內興起，而網路教學則為中國的對外漢語教學拓展了道路。

    華東師範大學對外漢語學院的張建民老師深有體會地說，網路教育既可以用於遠程漢語教學，也可以應用於豐富平時的課堂。在平時的教學中，教師可以利用網路通過多渠道激發學生的學習熱情和興趣。例如可以通過網路設置虛擬情景，讓同學們參與情景對話，通過練習和實踐加深學習的效果。

    “在我帶的幾個班中，實行網路互動教學的班級，學生成績明顯要好，積極性也比較高。”張老師說，“例如有一次，我給同學們講農作物，說到大豆，小豆，黃豆，綠豆，學生們全都暈了，這時我就通過網路搜尋，找出各種豆類的照片，直接的感官效果不僅讓同學們學到了語言，還了解了中國的民俗文化。

    此外，結合網上教學還具有很強的時效性。例如，報刊閱讀課，如果只是傳統的教學方法，這類課本一般都不具備時效性，學生學起來比較乏味。但通過網路就不一樣，我們可以隨時找來最新的新聞或評論來學習。這種教學方式特別適合學習中高級漢語的學生和翻譯訓練的課程。

    但張老師表示，網路教育目前還處在初級階段、試點時期，隨著各方麵條件的成熟，只要有針對性地改進課程設置，改進教學管理的模式，從而滿足具體國家地區、學校、學員的具體需求，網上對外漢語教學的前景將十分廣闊。