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教育部:不斷推動港澳台地區教育融入國家發展大局

華夏經緯網 > 兩岸 > 兩岸交流      2022-09-21 12:43:57

  20日,教育部召開“教育這十年”“1+1”系列第十四場新聞發佈會,介紹10年來內地(大陸)與港澳台地區教育交流合作情況。

  教育部港澳台辦主任劉錦在介紹10年來內地(大陸)與港澳台地區教育交流合作情況時表示,十年來,內地(大陸)不斷推動港澳台地區教育融入國家發展大局。

  一是持續推進合作辦學。截至目前,教育部已先後批准內地與港澳高校共同設立本科層次及以上合作辦學項目19個;具有獨立法人資格的合作辦學機構3個,包括北京師範大學—香港浸會大學國際聯合學院、香港中文大學(深圳)以及香港科技大學(廣州);批准籌備設立香港城市大學(東莞)。通過開展合作辦學,有力推動了內地與港澳高等教育的融合發展。

  二是共同搭建創新平臺。鼓勵和支援內地和港澳高校共建共用創新平臺,協同開展科技創新研究。目前,港澳高校參與建設20個國家重點實驗室,11個教育部重點實驗室和20個粵港澳聯合實驗室,助推港澳科技力量進一步融入國家創新體系和發展大局。

  三是鼓勵融入國家教育事業。內地(大陸)多個國家級教育社團吸納愛國愛港、愛國愛澳人士入會或入職。越來越多的國家級平臺、項目和教育評優評選活動面向港澳同胞開放,如推動港澳同胞參評國家級教學成果獎、首屆全國教材建設獎等國家級獎項。

  四是積極引導教育捐贈。積極引導港澳基金會服務國家教育事業發展需求,精準開展教育捐贈活動,捐建基礎設施、資助科研教學、開展師生培訓交流等。十年來,多家港澳基金會通過教育部捐贈教育事業發展,折合人民幣近10億元,為“脫貧攻堅”“鄉村振興”等作出了重要貢獻。

  教育部:內地已連續多年成為港澳學生赴港澳以外地區升學首選

  記者從會上獲悉,10年來,內地(大陸)高校累計招收港澳台學生7.9萬名。在內地(大陸)就讀的港澳台學生人數穩步增長,2021學年,內地(大陸)高校共有港澳台在校生3.82萬名,較2012年的2.53萬增長了51%。

  “內地已連續多年成為港澳學生赴港澳以外地區升學首選,越來越多的台灣學生選擇到大陸就讀。”劉錦介紹,十年來,內地(大陸)對港澳台招生渠道有效拓寬,招收學生學歷層次不斷豐富,招生規模穩步擴大。同時,通過著力提升培養品質、務實做好就業指導,鼓勵支援港澳台青少年來內地(大陸)學習深造。

  劉錦表示,教育部指導有關學校針對港澳台學生特點,提供專門的學業指導、組織豐富多樣的學生活動。同時,進一步加強憲法和基本法教育、國情教育、中國歷史文化教育、國家安全教育等,為學生全面發展提供更好支撐。建立內地高校港澳台學生國情教育學習平臺。設立國情教育專項資金,支援各地大中小學深入開展國情教育。同時,邀請港澳台學生參與全國大學生藝術展演、“學憲法 講憲法”等全國性學生活動,為港澳台青少年放飛青春、展現風貌搭建了廣闊舞臺。

  10年來,內地(大陸)與港澳台地區師生交流範圍更廣、程度更深

  劉錦指出,十年來,內地(大陸)與港澳台地區積極構建多層次、多領域、多形式的交流合作機制。

  一是支援搭建青少年交流平臺。實施“姊妹學校”平臺建設和“內地與港澳高校師生交流計劃”,支援各地各校組織開展對臺教育交流項目。目前,內地與港澳中小學、幼兒園已締結“姊妹學校”2593對,覆蓋內地29個省(區);設立的“內地與港澳高校師生交流計劃”近3000項,惠及港澳師生近10萬人。10年來,教育部累計開展對臺交流項目1300余個,兩岸1000多所高校參與,約6萬餘名台灣師生赴大陸參訪交流,師生交流覆蓋範圍更廣、程度更深。

  二是持續推動教師交流培訓。教育部與香港教育局、澳門教青局合作,每年選派內地優秀中小學及幼兒園教師赴港澳開展業務交流協作,十年來累計選派教師1081名,先後與港澳900余所學校建立交流關係,共同推動協作教研,優化課堂教學。2020年,教育部啟動“澳門千名教師精英培訓計劃”,計劃十年內向澳門教師提供1000個赴內地培訓機會,目前已舉辦四期培訓項目,受到參訓教師好評。連續多年舉辦“港澳教育界人士國慶訪問團”“華夏園丁大聯歡”等品牌活動,累計參加的港澳台教師逾萬人。

  三是支援擴大校際合作。支援內地(大陸)與港澳台高校先後建立粵港澳高校聯盟、京港大學聯盟、滬港大學聯盟、蘇港澳高校合作聯盟、粵臺教育合作聯盟等,在合作辦學、科研創新、聯合育人和實驗室共建等方面深入開展合作,高校間合作關係日益密切,深度不斷增強。

  香港與內地締結成超過2100對“姊妹學校”

  香港特區政府教育局局長蔡若蓮介紹了十年來香港教育的改革發展成效。

  蔡若蓮表示,在教育部的支援與各相關教育主管部門協調推動下,香港的高校與多個省市的高校結盟,有效凝聚優質教研資源及完善合作機制。

  目前,香港有五所全球100強大學與高度國際化的優勢,高校在大灣區開展合作辦學,為建設國際一流灣區,發揮戰略支撐作用的角色。其中,香港浸會大學與北京師範大學于珠海合辦聯合國際學院,香港中文大學與深圳大學合辦香港中文大學(深圳)。香港科技大學(廣州)已於今年9月正式開學。香港城市大學、香港都會大學、香港理工大學及香港大學也正積極推動合作辦學項目。此外,自2012/2013學年起,通過“內地高校招收香港中學文憑考試學生計劃”,鼓勵香港青年到內地升學,推動人才交流。

  職業教育方面,香港職業訓練局(職訓局)也積極與內地的職業學院及機構交流合作,提升兩地職業教育和人才培訓的水準。職訓局于2008年與深圳職業技術學院(深職院)首次合辦高級文憑課程;于2021年與深職院簽署新協議,按雙證書合作課程模式,合辦高級文憑課程,又為區內酒店、護老等行業提供人才培訓。

  隨著國家“十四五”規劃及大灣區建設的發展,教育部支援香港辦學團體在大灣區開辦香港課程學校,為港人子女提供一條龍中小學教育服務。同時,特區政府也大力支援內地辦學團體在香港開辦內地課程學校。

  此外,兩地教育專業互動和文化交流不斷發展。2004年至今,已有約780所香港學校與內地學校締結成超過2100對“姊妹學校”,在學校、教師、學生及家長多個層面,進行互訪及多元化的活動。“學生內地交流計劃”每年提供10萬個交流名額,讓所有中小學生到內地不同省市交流,從多角度體驗國家在文化、經濟、教育、科學和科技等方面的發展,深化課堂所學;學生參加人次由2012/2013學年的2萬多人次逐步遞增至2018/2019學年的7萬多人次。

  香港:把初中中國歷史科列為獨立必修科 加強《憲法》《基本法》及國家安全教育

  蔡若蓮表示,從2018/2019學年起,香港把初中中國歷史科列為獨立必修科,加強《憲法》《基本法》及國家安全教育。

  蔡若蓮指出,國民教育是學校課程的重要部分。香港特區政府教育局以“多重進路、互相配合”的方式,落實國民教育;從2018/2019學年起,把初中中國歷史科列為獨立必修科;加強《憲法》《基本法》及國家安全教育;以公民與社會發展科取代通識科,加強學生的知識基礎及慎思明辨能力,正確理解國家發展、香港定位以及世界大勢。

  澳門:內地師範院校為澳門培養大批師資人才

  澳門特區政府教育及青年發展局局長龔志明表示,2011/2012學年至今,本澳教師具有師範學歷的比率從約82%提升至97%,而取得學士學位或以上的比率亦從約86%提升至97.5%。“內地師範院校為澳門培養了大批師資人才,是澳門師資隊伍建設的重要助力。”龔志明説。

  他表示,在教師專業發展上,長期獲得教育部的支援,組織豐富多元化的活動,品牌項目有由教育部倡議下推行的“千名教師精英培訓計劃”“內地優秀教師來澳交流計劃”等,對促進澳門教師的教研水準發揮積極作用。同時,澳門已建立教師培訓制度,在新入職教師、中高層教師、學校領導等系統性教師培訓中,都要求修讀愛國愛澳課程。

  澳門所有學校升挂國旗全覆蓋

  在教育部今天召開的“教育這十年”“1+1”系列第十四場新聞發佈會上,記者獲悉,全澳門包括教會學校及國際學校在內的所有學校升挂國旗全覆蓋,成立升旗隊,新設立家國情懷館、青少年愛國愛澳教育基地等場所,豐富學生對國家、澳門歷史的多元學習體驗。

  澳門特區政府教育及青年發展局局長龔志明介紹,在愛國愛澳教育工作上,澳門高校本學年有85%的學士學位課程已設有《憲法》和《基本法》相關教學內容。基礎教育方面,中國歷史已列為學生的必修課程,更獲內地專業出版機構的支援,出版中學《歷史》教材,以及中小學的《品德與公民》《中國語文》等教材,其中全套《品德與公民》及初中《歷史》教材的使用及參考使用率達100%,高中《歷史》教材使用及參考使用率達95.7%,更推出葡文及英文版的《歷史》教材供國際學校使用。

  “我們亦積極與各地省市簽訂並落實各類教育合作協議,並在駐澳機構的協助下,開展與內地多元化的交流活動,促進學校、學生、教師、家長、青少年對國家歷史、國情、國防、外交等方面的認識。”龔志明表示,澳門與內地締結的姐妹學校由2011年累計不足40對,增加至2021年累計超過370對。在教育部的協調下,內地眾多優質大學提供名額給澳門學生就讀,赴內地升學的高三畢業生由2015/2016學年的16%上升至2020/2021學年的37%。

  福建高校累計引進台灣教師1187人次

  福建省教育廳廳長林和平介紹了十年來閩台高等教育合作交流的總體情況。

  林和平表示,十年來,福建堅持以惠促融,優化機制、共用機遇。實施台灣教師入閩工程,高校累計引進台灣教師1187人次。支援來閩從教台灣教師申報國家人才計劃項目,納入福建省傑出人民教師、福建省勞動模範等重要表彰的評選範圍。

  此外,堅持“一視同仁、適當照顧”,就近安排台胞子女接受學前教育和義務教育,目前全省中小學、幼兒園在讀台灣學生3500多人。

  福建:累計8000多名臺生來閩就讀

  林和平表示,十年來,福建堅持以通促融,創新合作、共謀發展。不斷拓寬對臺招生渠道,持續擴大對臺招生規模。目前全省具備招收臺生資格高校27所,基本實現公辦本科院校和優質高職院校全覆蓋,累計有8000多名臺生來閩就讀。

  此外,完善閩台高校合作辦學機制,制定出臺《促進閩台職業教育合作條例》,打造兩岸職業教育融合發展示範區,推動閩台高校由單一合作向多元合作發展,福建高校與118所台灣高校簽訂合作協議。開展閩台高校聯合培養人才項目,現有本科“3+1”“4+0”、專科“校校企”等合作項目216個,培養技術技能人才2.4萬人。促進閩台高等教育融合發展,推動福建高校與台灣高校開展務實合作。實施閩台師資聯合培養計劃,建設4個兩岸教師發展中心、7個兩岸職業教育教師培訓基地,培訓兩岸教師3000多名。搭建閩台協同創新研究平臺,聚集兩岸優勢學術資源開展合作研究。設立海峽聯合基金,支援高校開展閩台科研合作項目102項,獲得省部級科技進步獎6項,發明專利15項。

  齊鵬飛:內地(大陸)與港澳台教育交流合作“站位高”“方向準”“措施全”“影響深”

  中國人民大學教授齊鵬飛用“站位高”“方向準”“措施全”“影響深”這四個方面來概括了十年來內地(大陸)與港澳台地區的教育交流合作取得的豐碩成果。

  一是站位高,從共謀中華民族偉大復興的高度夯實人才培養。十年來,教育部全面加強教育交流合作頂層設計。以全面落實立德樹人根本任務為目標,支援港澳教育主管部門通過普及教材、增列科目、完善課程等方式,持續深化愛國主義教育;發揮海峽兩岸暨港澳地區地緣親緣優勢,通過全學段青年交流和多渠道教育合作,促進同胞心靈契合;面向來內地(大陸)的港澳台學生因地制宜開展國情教育,有效引領青年學子深刻認識國家和世界發展大勢,增強民族自豪感和主人翁意識。

  二是方向準,實現了與國家重大發展戰略的緊密對接。十年來,教育主管部門積極擔當作為,大力推動內地(大陸)與港澳台地區的教育交流合作服務國家重大發展戰略,聚焦“一帶一路”倡議、粵港澳大灣區和海峽西岸經濟區建設,不斷擴大人才供給、提供智力支援。內地(大陸)與港澳台高校在開展科研攻關、加強産學研合作和研究成果轉化方面取得豐富成果,形成了優勢互補、協同發展的良好局面。

  三是措施全,展現支援港澳台青年成長成才的滿滿誠意。如今的教育交流合作,參與範圍更廣,實現了學生、教師、學校、機構的“全覆蓋”;支援力度更大,推動各項措施在教育領域落實落地;內容與形式更為多元,形成了全方位、寬領域、多層次的格局。這一系列努力解決了港澳台青年在學業、就業、創業過程中遇到的許多實際問題。

  四是影響深,為內地(大陸)與港澳台地區更廣泛的交流合作創造良好條件。十年來,內地(大陸)與港澳台地區的教育交流合作日趨緊密,在合作辦學、科研創新、聯合育人等方面積累了豐富經驗,一些好的經驗做法被及時總結成機制,對於日後開展更高品質的人文交流打下了堅實的基礎。

  “下一步,相信教育部將會同有關部門,採取更多積極舉措,提供更多政策支援,創造更多機會,不斷拓寬交流合作領域,提高交流合作水準,為確保‘一國兩制’實踐行穩致遠,兩岸關係和平發展作出新貢獻。”齊鵬飛説。

  來源:中國教育報-中國教育新聞網(記者 林煥新 張欣)



責任編輯:李欣
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