本報訊 記者王月 白昊報道 《情緒小怪獸》《恰到好處的安慰》《手機的誘惑》……前不久，省教育廳組織開展的2024年遼寧省中小學校園心理劇創作展演活動落下帷幕。通過原創校園心理劇演繹學生的心聲，解開青少年成長中的困惑，這一活動集中展示了我省學生心理健康工作創新發展的成果。
育才先育人，育人先育心。此次校園心理劇創作展演是落實《遼寧省全面加強和改進新時代學生心理健康工作專項行動實施方案(2023—2025年)》的具體行動之一。長期以來，我省高度重視青少年身心健康，制定出臺一系列方案措施，豐富心理健康教育形式，加強和改進我省新時代學生心理健康工作，護航學生健康成長。
對本溪市第四高級中學的師生來説，心理劇是一種全新的嘗試，將學生的心結融入劇情，根據他們的性格特點設計臺詞，代入感很強，學生在不知不覺中受到心靈療愈，心理劇的效果令人驚喜。該校負責學生心理健康的教師趙希瑞説：“我們特意安排幾名存在不同程度心理問題的學生參加了排演，根據學生特點設計劇情更容易觸動學生心靈，讓學生和所扮演的角色‘一道’走出陰霾。原來性格孤僻的學生走出了自我封閉的狀態，課堂上的積極性更高了。”
青少年心理問題産生的原因複雜，需要“五育”並舉、綜合施策，防患于未然。為把心理健康教育融入教育教學和學生成長各環節，今年以來，全省各地各校陸續開展了學生心理健康促進“五個一”活動，即舉辦一次以心理健康教育為主題的班會和專題活動，開展一場有益於學生身心健康的體育、美育、勞動實踐或學生社團活動，面向初高中畢業生舉辦一次考前心理輔導，面向全體教師開展一次心理健康教育培訓，面向家長開展一次主題教育。
同時，省教育廳印發一系列通知，優化中小學生在校作息時間安排，嚴格規範中小學校電子産品使用，加強中小學生體育運動、健康、手機、作業等管理，抓住造成學生心理健康問題的矛盾和關鍵，呵護學生健康成長。
省教育廳表示，下一步將積極探索建立“省級統籌、市為中心、縣為基地、學校布點的心理健康分級管理體系”。發揮好遼寧省中小學家校社共育研究指導中心作用，加強心理健康教育研究、指導與服務工作。充分利用高校心理學專業的優質教育資源，為家長協同提供教育、諮詢、評估、轉介等心理健康服務。
來源：遼寧日報
遼寧省人民政府台灣事務辦公室
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